想要深入了解青山不老教学设计的相关知识吗？本文将系统地介绍青山不老教学设计意图的基本原理和实际应用，帮助您建立起扎实的学科基础。
《青山不老》说课稿
根据星级预习作业，结合单元教学要求和本课特点，再充分考虑学生的年龄特 ……、边读边想的好习惯。
师：15年啊，绿色披上了青山，而青丝却变成了白发，死亡带走了他的亲人，也正一步步向他逼近，但是，老人没有离开，他不走，是因为——他觉得种树是命运的选择，他不走，是因为——他觉得屋后的青山就是生命的归宿。
下面是我分享的六年级上册人教版《青山不老》教案，欢迎大家阅读！ 教学目标： 理解本课“盘踞、治理、归宿、如臂如股、劲挺、荡漾、领悟、与山川共存，与日月同辉、风雨同舟”等词语的意思，并读读记记。
在教学过程中，根据阅读提示的要求，我紧紧抓住课文的三个问题：老人创造了怎样的奇迹，这样的奇迹在怎样的环境下创造的，说说青山不老的含义整个课堂就围绕这三个问题展开，并且层层深入，感受老人的精神。教学过程清晰，流畅，重点突出。
《青山不老》教材分析 《青山不老》是一篇阅读课文，文章用清新的笔触向我们描绘了一位81岁的山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中。
六年级上册《青山不老》教学设计
篇一：青山不老 学习目标 识“虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。 正确、流利地朗读课文。 理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。
【篇一】部编版小学六年级上册语文第20课《青山不老》课文原文 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
谈话：上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。
师：15年啊，绿色披上了青山，而青丝却变成了白发，死亡带走了他的亲人，也正一步步向他逼近，但是，老人没有离开，他不走，是因为——他觉得种树是命运的选择，他不走，是因为——他觉得屋后的青山就是生命的归宿。
出示“感动中国”图片）青山不老，“感动中国”，这位81岁的老人向我们讲述的不仅仅是一个关于环保的故事，一个关于绿化的故事，一个关于奇迹的故事，还是一个关于……的故事。
“五招”助你写出一份规范且有特色的教学设计
为指导好教师写好教案，现将优秀教学设计评比标准公布如下：教案应该力求体现“六性一特色”，即：规范性、科学性、先进性、针对性、启发性、系统性和突出课堂教学改革的特色。
教学目标要清晰；重点难点要突出；教学环节要简约；板书设计要精妙；细节问题要注意。 教学目标是教学的出发点和归宿， 是教师对学生达到的学习成果或最终行为的明确阐述。它是教学的基本前提。
小学四年级语文下册语文园地一教学设计 篇1 [教材设计理念] （我的发现）这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，学习自主识字，并认识七个生字。
金色的草地教学设计 篇1 学习目标 认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
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