鲁迅为什么说,世界上哪有什么天才!
鲁迅说的话的含义，那就是要珍惜时间。世界上本没有天才，人们认为所谓的天才，就是将别人休息、休闲的时间用在自己的工作上，比别人更努力才有此成就。
出自《鲁迅先生珍惜时间的故事》告诉我们要珍惜节约时间，世上没有天才，有的只是后天的努力。在学习生活中，珍惜节约每一分时间。在别人玩闹之时去学习，去收集，刻苦努力，这样才会成就天才。
有人称鲁迅是文学天才，鲁迅很幽默地回答说：“世界上哪有什么天才，我不过是把人家喝咖啡的时间也用来工作罢了。有的人知识贫乏，对天才缺乏正确的认识总以为自己头脑笨，没天赋，于是失去了上进心。那时，你将从一个知识贫乏的中学生，逐渐成为一个了不起的天才。
请举出几个“天才出自勤奋”的例子
1、墨池与王羲之 王羲之是1600年前我国晋朝的一位大书法家，被人们誉为“书圣”，绍兴市西街戒珠寺内有个墨池，传说就是当年王羲之洗笔的地方。王羲之7岁练习书法，勤奋好学。
2、勤奋好学——李大钊李大钊（1889～1927），河北省乐亭县人。他是中国共产党最早的创始人之一，是伟大的共产主义革命家、思想家。李大钊幼年时，父母双亡。祖父李如珍从他3岁起便教他认字。大钊5岁时已开始陆续学《三字经》《百家姓》《千字文》了。
3、过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。
4、天才出自勤奋这是古今学者经过实践总结出来的真理，请举出几个古今中外的有关这个方面的例子.爱因斯坦曾说：“天才，就是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。
5、明代著名医学家李时珍，三次去考举人，均遭失败，后来立志学医，勤而不怠，终于写出了传世的巨著《本草纲目》。童第周在刚进中学的时候，是以最后一名的成绩考入的。但他自那以后，发奋图强，用比别人多好几倍的时间学习。终于取得了全校第一的好成绩。爱迪生发明了上千种东西。王羲之写完十八缸水。
6、悬梁刺股 汉朝的孙敬刻苦好学，每天一早就起来就读书，直至深夜。因为疲劳瞌睡，常会不知不觉打起盹来。他就把绳子的一头悬在屋梁上，一头系着头发。这样，一打盹，头皮就会被扯痛。后来，他终于成为儒学大师。战国时的苏秦因为游说秦国失败，家里人不理他，就发愤自学。
天才是因劳动换来的这句话是哪位科学家说的?
1、童第周 说： 世上没有天才，天才是用劳动换来的。
2、天才就是长期劳动的结果。 ——牛顿 谦虚对于优点犹如图画中的阴影，会使之更加有力，更加突出。 ——牛顿 我并没有什么方法，只是对于一件事情很长时间很热心地去考虑罢了。 ——牛顿 1 如果说我对世界有些微贡献的话，那不是由于别的，只是由于我的辛勤耐久的思索所致。
3、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大拉学发明是不可想象的。 华罗庚 3对搞科学的人说来，勤奋就是成功之母！ 茅以升：《全速前进》3江山代有才人出，各领风骚数百年。 赵翼：《咏史》3一切真正的天才，都能够蔑视毁谤；他们天生的特长，使批评家不能信口开河。
4、爱迪生，以他一生的经历证实了他的那句名言—“天才，百分之一是灵感，百分之九十九是汗水。”发明了留声机、电影、电灯等一千多种新事物。爱迪生启发我们懂得：只要勤于思考，勤于动手，坚定信心，百折不挠，我们每个人都可能成为天才。
5、童第周认识到，世界上没有天才，天才是用劳动换来的。要攀登生物学的高峰，需要付出更艰苦的劳动。1930年童第周在亲友们的资助下，远度重洋，来到北欧比利时的首都－－布鲁寒尔。在欧洲著名生物学者勃朗歇尔教授的指导下，研究胚胎学。
6、据说，爱因斯坦到3岁时还不会说话，人家都叫他“小笨蛋”，只有母亲相信他是有才能的。他10岁时才进入慕尼黑的一家小学读书。读书时成绩也是坏透了，他在任何一个学校里都没有读好。后来，爱因斯坦在普林斯顿大学讲课时，便主张学生们要自由发展、不必拘泥于课本。
天才是怎样形成的?
1、另外如果在3岁前没有形成好的依恋关系， 他对周围的一切缺乏信任， 从小心理就会有一定的问题， 成年之后往往更容易出现焦虑紧张， 甚至精神问题， 这也是我们经常说的不幸的童年用一生去治愈。
2、天才的形成我们认为主要有三个原因：首先是父亲、母亲身心智健康，尤其是智力或者说大脑细胞健康；其次是孕期母亲的饮食结构合理。孕前、孕中、哺乳期母亲的智力和饮食决定幼儿是否能成为天才。父母脑细胞如果不合格，甚至是智力残疾人就不可能遗传正常的脑细胞信息。
3、天才不是天生的大多数人都会心存疑虑：天才到底来自哪里？有以下两种答案被大家普遍认可。第一种就是辛苦工作。有的人擅长某些方面，是因为他们在这方面非常努力。这完全正确，他们会过好日子，他们的工作得到别人认可，但永远不会出色。研究证明：单纯只靠花费时间，无法成为顶尖人士。
什么是天才
1、一般说，可称为「天才儿童」和「潜在天才」的儿童，不仅智力水平高，而且在身体素质、情绪调节和社会适应等方面，亦优于一般儿童。高尔顿认为∶天才人物有突出的智力、热情和工作能力。他还用明确的统计结果表明∶凡有杰出贡献的天才人物，常出于相同家族（《遗传的天才》〔Hereditary Genius，1869〕）。
2、天才，是指人拥有一定的天赋（即天分：不是可以学到的东西），包括卓绝的创造力、想象力；天然的资质的人（如：体质；嗓音等）。一般认为，超过140的叫做天才或者接近天才，有的学者将天才的智商标准划在了160（sd15）。就是具有卓越想象力，创造力和突出的聪明才智的人。
3、很可能是，天才概念中的两种含义实际上反映了同一质量的两个方面。对于天才的性质及来源，各家说法不一。有人认为天才人物属于另一心理生物学种属，在智力和情绪活动过程中，他们与一般人的差别，可与人和类人猿之间的区别相比。
4、天才 指拥有天赋的才能，卓绝的创造力，想象力，天然的资质的人.一般认为，智商达到130就可以称作天才，一般意义上的天才的智商在140左右。天才分两种 1。前者为先天具有某种才能，且该项才能达到了很少人能到达的境界。2。
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